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《湖南日?qǐng)?bào)》2025年9月6日要聞04版

【人物】

朱中平，男，漢族，1979年1月30日出生，湖南汝城縣人，中小學(xué)系列一級(jí)教師。27年來(lái)，他見(jiàn)證鄉(xiāng)村教育變遷，目送一批批學(xué)生走出鄉(xiāng)村，用堅(jiān)守與奉獻(xiàn)為鄉(xiāng)村教育發(fā)展注入力量。

朱中平在輔導(dǎo)學(xué)生功課。通訊員 攝

【日志】

9月2日，星期二，晴。

推開(kāi)三年級(jí)教室門時(shí)，九月的陽(yáng)光正斜斜溜進(jìn)來(lái)，落在孩子們的發(fā)梢上。剛告別暑假的娃娃們模樣各異：有的把新課本翻得沙沙響，有的卻坐不住，手指轉(zhuǎn)著筆飛，心思八成還在捉蜻蜓、摸魚蝦的樂(lè)子上。

這學(xué)期我除了教四年級(jí)的《數(shù)學(xué)》，還帶三年級(jí)的《道德與法治》。新科目開(kāi)課，我讓孩子們寫新學(xué)期計(jì)劃?？粗麄兎谡R的課桌上，從卡通文具盒里掏出彩筆，教室前方的一體機(jī)映著淡藍(lán)的光，我忽然想起當(dāng)年——土坯房里的大鐵鍋、缺腿的破課桌，心里頭充滿了感慨。

1998年，我剛畢業(yè)就回了汝城，在盈洞獅形小學(xué)開(kāi)啟了我的教師生涯。學(xué)校藏在群山里，通往外界的是一條狹窄崎嶇的土路，晴天揚(yáng)灰，雨天濺泥，連車輛都難通行。校園就幾棟土坯房，教學(xué)設(shè)備是“零”，我找了幾根木條，擰上螺絲，做成簡(jiǎn)易的三角板、圓規(guī)，才算有了教具。

那時(shí)，我是“包班老師”，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)一肩挑，教的還是“復(fù)式班”——一、二年級(jí)20多個(gè)孩子擠在一間教室。上課得“兩邊轉(zhuǎn)”：先給一年級(jí)講二十分鐘拼音，讓他們寫練習(xí)；再轉(zhuǎn)頭給二年級(jí)講算術(shù)，講完又回頭檢查一年級(jí)的作業(yè)，輔導(dǎo)跟不上的娃。一節(jié)課下來(lái)，嗓子啞是常事。

我是農(nóng)村長(zhǎng)大的，知道山里的娃要靠知識(shí)才能走出去?？赡菚?huì)兒不少鄉(xiāng)親覺(jué)得“讀書無(wú)用”，農(nóng)忙時(shí)直接把娃叫回家干活。2001年，班上有個(gè)學(xué)生，家里五個(gè)兄弟姐妹，三個(gè)都跟我讀書。有天農(nóng)忙，三個(gè)娃突然都沒(méi)來(lái)上學(xué)。我放心不下，放學(xué)就匆匆趕往他們家。趕到他家時(shí)，三個(gè)娃正蹲在地里干農(nóng)活，小手沾著泥，褲腳全是土。

孩子爹說(shuō)：“讀書不如種地實(shí)在，家里活兒忙不過(guò)來(lái)，就別念了?！蔽叶自谔锕∩?，跟他聊了一下午：“叔，娃認(rèn)了字，能看懂農(nóng)藥說(shuō)明書，不會(huì)弄錯(cuò)劑量；能給在外打工的媽寫封信，不用再托人代口信。就算不考大學(xué)，認(rèn)理識(shí)字，日子也能過(guò)得明白啊?！蔽疫€跟他說(shuō)，學(xué)費(fèi)要是湊不齊，我先墊著。

終于，他松了口，讓娃回了學(xué)校。后來(lái)，這家里的五個(gè)孩子，有兩個(gè)考進(jìn)了編制單位。前年他們回鄉(xiāng)，特意來(lái)看我，握著我的手，眼眶紅紅的：“朱老師，當(dāng)年您要是沒(méi)來(lái)勸我爹媽，我現(xiàn)在還在山里刨土呢。”每次想起這話，我就覺(jué)得，以前吃的那些苦，值了。

再后來(lái)，村小合并，我調(diào)到了現(xiàn)在的盈洞學(xué)校，一待就是20多年。這20多年，我看著鄉(xiāng)村教育的蝶變：土坯房變成了亮堂堂的教學(xué)樓，操場(chǎng)鋪了塑膠跑道，孩子們跑起來(lái)再也不沾泥；教室里裝上了一體機(jī)，我教娃們用電腦查資料，信息技術(shù)真成了山里娃看世界的窗；食堂每天早上飄著粥香，中午有肉有菜，再也不用娃們背柴火蒸飯了。

更讓我欣慰的是，當(dāng)年教過(guò)的學(xué)生，有幾個(gè)回了家鄉(xiāng)當(dāng)老師?，F(xiàn)在學(xué)校的年輕老師多了，班主任都是他們挑大梁，我看著他們用一體機(jī)上課，用新方法教娃，心里敞亮得很。以前一體機(jī)壞了，縣城技術(shù)員來(lái)一趟要半天，我去郴州培訓(xùn)時(shí)特意學(xué)了維修，現(xiàn)在機(jī)器有小毛病，我擰擰螺絲、調(diào)調(diào)線路，就能讓它重新亮起來(lái)。

教語(yǔ)文這些年，我總想著讓娃們愛(ài)上讀書。以前條件差，娃們沒(méi)多少課外書，有個(gè)孩子叫小宇，他特別喜歡看連環(huán)畫，天天抱著不放，可語(yǔ)文成績(jī)總在中下。我問(wèn)他為啥不認(rèn)里面的字，他說(shuō)“看圖就行”。我把我的新華字典放他桌上：“不認(rèn)識(shí)的字，咱一起查，查會(huì)了，你就能把故事講給我聽(tīng)了。”

每天課后，小宇都會(huì)來(lái)辦公室查字典，我陪著他讀，讓他說(shuō)說(shuō)對(duì)故事的想法。慢慢地，他認(rèn)的字越來(lái)越多，還開(kāi)始寫短句子，后來(lái)竟能寫幾百字的讀后感，語(yǔ)文成績(jī)也從及格線爬到了80多分。這娃讓我明白，只要引導(dǎo)得法，看似“不務(wù)正業(yè)”的閑書，也能變成學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)機(jī)。

現(xiàn)在上語(yǔ)文課，我還保持著“課前五分鐘朗讀”的習(xí)慣，讓娃們輪流上臺(tái)讀課文、背古詩(shī)；每月辦一次閱讀分享會(huì)，不僅要他們復(fù)述故事，更要說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)?？粗迋儚牟桓艺f(shuō)話，到能站在講臺(tái)上侃侃而談，再到抱著書讀得入迷，我知道，比起分?jǐn)?shù)，這份對(duì)閱讀的熱愛(ài)，才是他們一輩子的財(cái)富。

這些年，不是沒(méi)有調(diào)離的機(jī)會(huì)。以前教育局領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)我，想不想去縣城的學(xué)校，我搖了搖頭。外地老師來(lái)來(lái)去去，教一兩年就走，娃們剛適應(yīng)新老師，又要重新熟悉；再說(shuō)，學(xué)校的一體機(jī)、投影儀有小毛病，我熟門熟路，能及時(shí)修好。老校長(zhǎng)也勸我：“咱是本地人，多為家鄉(xiāng)娃做點(diǎn)事?！彼谶@干了一輩子，我這點(diǎn)付出，又算得了什么？

有人問(wèn)我，守在鄉(xiāng)村教了27年書，值嗎？每次看到操場(chǎng)上跑跳的娃，看著教室里亮起的燈光，看著娃們拿著獎(jiǎng)狀跟我分享喜悅，我就覺(jué)得值。我沒(méi)啥大目標(biāo)，就想再教幾年書，讓山里的娃多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，盡量拉近和城里孩子的差距。

“孩子們需要，我就堅(jiān)守。”這是我一直記在心里的話。只要娃們還需要我，我就會(huì)一直站在這三尺講臺(tái)上，看著他們茁壯成長(zhǎng)——要么走出大山，去更廣闊的世界實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；要么像我一樣，回來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)。這，就是我最大的幸福。

（湖南日?qǐng)?bào)全媒體記者 楊斯涵 通訊員 喬楚涵 整理）

責(zé)編：徐凱琦

一審：歐陽(yáng)伶亞

二審：朱曉華

三審：文鳳雛

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