講述我的育人故事丨掌聲

科教新報 2025-09-08 09:45:08

長沙市望城區(qū)明德美琪學校教師、長沙市向芳家庭教育指導名師工作室成員吳迪

今天，班上響起了掌聲，熱烈而持久。

原因是，小L流利而有感情地朗誦了一首古詩。

也許有人會認為，朗誦古詩對于一個六年級的學生來說，是一件再簡單不過的事。但這對于小L來說，恰恰是最難的。

故事要從一年前說起。

那時，我剛接手這個班，在正式上課前便注意到了小L，因為期末考試，他只有20多分。

課上，我終于見到了他：眼睛大大的，經(jīng)常弓著背、低著頭。課堂上的小L就像一只受傷的小鹿，敏感而脆弱，一點風吹草動都會讓他如臨大敵。

他經(jīng)常處于兩個極端之間：有時你仿佛感受不到他的存在，有時又顯得歇斯底里，通過傷害自己的方式，發(fā)泄情緒。

我還記得，我第一次叫小L回答問題時的場景：他艱難地站起來，仿佛在無形中背負著什么重物。他的臉扭曲著，就像在忍受著巨大的痛苦。那一刻，全班學生的目光聚集到了他的臉上。

“老……師……我……”

那時，我才知道，他有嚴重的口吃，而且越緊張，越嚴重。他一開口，其他同學就發(fā)出了笑聲。我用嚴厲的目光制止了同學們。然后靜靜地盯著他的眼睛，耐心地聽他把話說完。

他答完了，他坐下了，仿佛完成了一件不得了的事。

他坐下后，我對同學們說：同學之間，要互相尊重。你只有尊重別人，才會贏得別人的尊重。以后，我不希望任何人再笑小L。

那以后，小L在課堂上逐漸放松下來，不再一直佝僂著背，臉上的表情也舒展了不少，偶爾還有笑容。

變化依然在發(fā)生，他漸漸地開始自己舉手回答問題了，而且舉手的頻率越來越高。

同學們也不再笑他，學會了靜靜地聽他答完問題。因為不那么緊張，小L答題時，口吃竟然也在一點點變好。

對于他，我沒有好的方法。只有肯定肯定再肯定，鼓勵鼓勵再鼓勵。

不成想，上學期有次考試他竟然及格了。

今天，我們學習古詩，當我問誰能給大家范讀一下時，小L高高舉起了手。

當他開始讀的時候，說實話我心里是捏著一把汗的，怕萬一中間出差錯再打消他的積極性。

沒想到，他竟然一氣呵成地讀完了，而且感情十分飽滿。

那一刻，我相信同學們也被他打動了，都為他的成長和突破而開心。

一個人、兩個人、所有人……

班級里響起了熱烈而持久的掌聲。

責編：陳潔

一審：陳潔

二審：彭靜

三審：黃維

來源：科教新報

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