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湖南日報·新湖南客戶端 2025-09-09 09:37:21
從娃娃抓起，注重綜合素質(zhì)養(yǎng)成
——岳陽樓區(qū)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育走實走新
熊敏 賀景福
一段時間以來，少數(shù)地方學(xué)前教育方式單一，“小學(xué)化”傾向?qū)乙姴货r。怕孩子從小“輸在起跑線上”成為了家長的普遍焦慮與“內(nèi)卷”。如何化解、怎樣啟局？充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和潛能、促進幼兒綜合素質(zhì)養(yǎng)成這項重要且急迫的工作呈現(xiàn)在我們面前。
岳陽樓區(qū)關(guān)工委會同有關(guān)部門貫徹習(xí)近平總書記“還需從小注重綜合素質(zhì)養(yǎng)成”“從娃娃抓起”一系列指示精神，以“立德樹人”為宗旨，錨定幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成，搶抓幼兒成長關(guān)鍵期，通過課程啟蒙、活動激勵、家校社協(xié)同，在全區(qū)幼兒園創(chuàng)新開展“愛閱讀、愛科學(xué)、愛勞動”（以下稱“三愛”）習(xí)慣養(yǎng)成主題創(chuàng)建活動，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，促進全面發(fā)展，工作成效顯著。
主要做法
（一）愛閱讀
優(yōu)化閱讀環(huán)境 讓孩子有書讀
打造“書香幼兒園”。設(shè)立班級圖書角、走廊閱讀區(qū)。 幼兒每天至少閱讀一個繪本。
園所實行“圖書漂流計劃”。中班以上推行“圖書漂流”，半月輪換繪本圖書。
在家里設(shè)置幼兒圖書架。幼兒天天有書讀，外出隨身帶書，讓書成為伙伴
激發(fā)閱讀興趣 讓孩子愛讀書
開展“故事大王”“繪本故事表演”等活動。讓幼兒在角色扮演中感受閱讀的樂趣，喜歡上閱讀。
開設(shè)“親子閱讀站”。建立閱讀微信家園群，通過家長、孩子觀摩共享同班幼兒打卡讀繪本、講故事、演角色的閱讀成長，讓同伴閱讀的熟悉身影吸引孩子興趣集中、感動孩子去努力。
設(shè)立“閱讀星星獎”。用“閱讀星星”兌換獎品；開展班級“閱讀小達人”、“書香家庭”評選，激發(fā)幼兒自主閱讀興趣。
培養(yǎng)閱讀能力 讓孩子會讀書
開啟“看圖說話”。讓幼兒閱讀一個繪本故事后，引導(dǎo)、聽取幼兒演說故事，經(jīng)常提煉、提升。
采用“對話式閱讀”。通過提問、討論、引導(dǎo)幼兒思考，理解故事內(nèi)涵。
親子“點睛”共讀。家長參與“書要一頁一頁地讀”“要有計劃地讀”“親子共讀21天挑戰(zhàn)”，讓閱讀更有廣度、深度、熟練度，形成會讀書的習(xí)慣與能力。
岳陽樓區(qū)博宛幼兒園幼兒在園所“愛閱讀圖書角”讀繪本
（二）愛科學(xué)
在課程中開發(fā)——課堂科學(xué)啟蒙，激發(fā)好奇心
開啟科普。開發(fā)“小小發(fā)明家”“遇見美好”等園本課程，涵蓋自然觀察、簡單實驗、科技小制作等內(nèi)容，讓孩子有猜想、發(fā)生疑問、萌生好奇。
開展“科技日”活動。邀請知名科技專家來幼兒園講魯班、牛頓等科學(xué)家從小科學(xué)發(fā)明的故事，鼓勵幼兒從小關(guān)注科技、追問科學(xué)。
在活動中激勵——趣味科學(xué)活動，培養(yǎng)探索精神
開展區(qū)角科學(xué)游戲活動。組織“會跳舞的鹽”（聲振實驗）等趣味科學(xué)快樂卡有獎游戲，吸引幼兒注意力，游戲好玩與驚奇，觸發(fā)幼兒探個究竟、“打破砂鍋問到底”精神。
設(shè)立“科學(xué)發(fā)現(xiàn)角”。提供望遠鏡、放大鏡、三棱鏡、磁鐵、航空航模、植物生長觀察盆等，在老師指導(dǎo)下，讓幼兒在觸摸操作中感受“三棱鏡折射、磁鐵吸鐵”科學(xué)現(xiàn)象的美妙、神奇，并用繪畫記錄，分享好奇與發(fā)現(xiàn)。
在生活中滲透——探秘大自然，讓科學(xué)無處不在
在一日生活里做科學(xué)觀察。適時利用最佳時機觀察氣象：風(fēng)暴、雷電、云團、雨后彩虹等自然現(xiàn)象，鼓勵幼兒去弄清楚這是“為什么”。
在大自然里尋找“你的科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”。組織戶外活動：讓幼兒留心觀察昆蟲、草木、蔬菜，鼓勵、引導(dǎo)幼兒說出自己的科學(xué)小發(fā)現(xiàn)。組織“親子科學(xué)觀察”活動：幼兒園讓幼兒認領(lǐng)植物種子帶回家，家長鼓勵引導(dǎo)孩子種植，并記錄不同季節(jié)里植物生長情況。讓孩子在“動手做”中淺識科學(xué)來由。
岳陽樓區(qū)金鶚山幼兒園幼兒為趣味科學(xué)小實驗“會跳舞的鹽”驚奇
（三）愛勞動
園所里開展——培養(yǎng)勞動意識
開設(shè)“小菜園”勞動基地。讓幼兒參與播種、施肥、除草、采摘等簡單勞動，體驗勞動樂趣。
建立值日生制度。讓幼兒為園所班級掃地、擦桌子、澆花，感悟美好生活需要勞動來創(chuàng)造。
家庭里放手——培養(yǎng)勞動技能
設(shè)立“家庭勞動日”。制定《家務(wù)勞動清單》，讓孩子做力所能及的家務(wù)，收玩具、擺碗筷、洗鞋襪等，培養(yǎng)孩子生而為人的獨立性。
開展“我是家務(wù)小能手”打卡。在家長指導(dǎo)下，放手讓孩子“炒菜”，家長拍視頻分享，見證成長，培養(yǎng)孩子家務(wù)技能。
社區(qū)里體驗——培養(yǎng)責(zé)任感
開展“為服務(wù)我的人而勞動”活動。引導(dǎo)幼兒了解保安、環(huán)衛(wèi)工人、農(nóng)民等不同職業(yè)的特點，敬畏身邊的勞動者，尊重他們的勞動成果。不高聲叫喊，不浪費糧食，不亂丟垃圾，在老師家長鼓勵引導(dǎo)下，做新時代文明小標兵。
組織“大手牽小手”。在大人的引導(dǎo)下，參加社區(qū)公益活動，幫助清掃垃圾、分類投放，參加跳蚤市場義賣等。在實踐中，讓幼兒體驗感悟勞動意義與快樂，培養(yǎng)社會責(zé)任感。
岳陽樓區(qū)蓓蕾幼兒園開展“愛勞動”能力培養(yǎng)“炒菜”
成果 成效
幼兒快樂成長
閱讀興趣與能力顯著提升：較大規(guī)模試點園幼兒日均閱讀時間從5分鐘增至30分鐘，“圖書漂流”傳閱量一學(xué)期從30本增至100本以上。
科學(xué)興趣與探索精神明顯提振：中班、大班幼兒從起初對科學(xué)教學(xué)興趣不高到現(xiàn)在高興快樂參加科普活動。85%以上的幼兒園幼兒能獨立完成簡單實驗并描述現(xiàn)象，面對科學(xué)問題時，喜歡“打破砂鍋問到底”，表現(xiàn)出更強的好奇心和探索精神。
勞動素養(yǎng)與能力顯著提升：90%以上的家長反饋孩子在家更愿意做家務(wù)，懂得了勞動的意義和作用；90%以上園所兒幼兒更能獨立自主做好力所能及的家務(wù)活，家長放心滿意。
家長觀念轉(zhuǎn)變
從“包辦代替”到“適時放手”。 99%以上的家長開始鼓勵、引導(dǎo)孩子參與勞動，積極培養(yǎng)孩子獨立自主精神和承擔(dān)責(zé)任的意識，家長“適度放手”潛意識增強。
親子互動增頻提質(zhì)。家庭閱讀時間顯著增加，家庭戶外科普活動、科學(xué)小實驗次數(shù)顯著增多，親子關(guān)系更加友好、心靈交融。
社會良好影響
家長贊同并積極參與。幼兒園幼兒家庭一致贊同,區(qū)關(guān)工委牽頭、相關(guān)部門共同推動的“三愛”習(xí)慣與能力的培養(yǎng)，所有幼兒家長也都積極參與家園社共育，三方同頻，為下一代發(fā)展共同奔赴。
成為養(yǎng)成教育新模式。目前，“三愛”幼兒好習(xí)慣養(yǎng)成教育主題活動己入選湖南省教育廳學(xué)前教育優(yōu)秀案例集。相關(guān)學(xué)前教育機構(gòu)己推廣運用。
領(lǐng)導(dǎo)充分肯定并重視推廣。中國關(guān)工委主任、全國人大常委會原副委員長顧秀蓮稱岳陽樓區(qū)青少年好習(xí)慣養(yǎng)成是"辦了一件大事"。湖南省關(guān)工委主任楊泰波稱“三個三”兒童養(yǎng)成教育模式很好，做法好、接地氣，值得總結(jié)推廣。省關(guān)工委副主任袁新華為此點贊。岳陽市委副書記、市長李摯、市委副書記汪濤、市委常委組織部長謝群也充分肯定岳陽樓區(qū)幼兒好習(xí)慣養(yǎng)成工作。
經(jīng)驗 啟示
精準切入
兒童好習(xí)慣養(yǎng)成是“立德樹人”的主要通道，“三愛”養(yǎng)成教育則是好習(xí)慣養(yǎng)成的一個有機組成，按《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》牽引，選擇目標、路徑，系統(tǒng)化設(shè)計、梯度推進，具有鮮明的時代性、現(xiàn)實性。
抓早抓小
3～6歲是兒童習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵窗口期，早起步、早抓“三愛”養(yǎng)成教育，為兒童少年人生成長鋪路；從生活里點滴著力，讓養(yǎng)成教育迎面而來，自然而生。
家園社聯(lián)動
岳陽樓區(qū)關(guān)工委牽頭，幼兒園為主陣地開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)、家長都參與進來，區(qū)、鄉(xiāng)、街各級各部門積極作為，形成了“園校引導(dǎo)——家庭實踐——社會支持”的育人閉環(huán)。家園社協(xié)同，構(gòu)建長效機制。
評價機制童趣多樣
針對幼兒“三愛”好習(xí)慣養(yǎng)成教育，分別設(shè)立“閱讀星星”兌換獎品；“科學(xué)發(fā)現(xiàn)角”鼓勵自主探索；“勞動小能手”打卡分享；童趣多樣化的評價方式對幼兒學(xué)習(xí)和成長及時反饋和激勵，常用"大拇指法"育人，讓幼兒在默潛移默化中好習(xí)慣養(yǎng)成“孕穗拔節(jié)”。
“三愛”養(yǎng)成教育立足幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，以興趣為導(dǎo)向、以生活為依托、以游戲為路徑、以長效為目標，其模式是幼兒綜合素質(zhì)培育的創(chuàng)新，其經(jīng)驗對各地學(xué)前教育可借鑒可推廣。
責(zé)編：王相輝
一審：杜立
二審：徐典波
三審：姜鴻麗
來源：湖南日報·新湖南客戶端
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