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文/彭孫英

歲月如流，自15年前那個(gè)寫就“踮起腳尖”的高考考場(chǎng)，一晃已過(guò)去十六載。如今再回首，這簡(jiǎn)單四字，卻承載著一路成長(zhǎng)的重量，在時(shí)光中沉淀出別樣的深度與廣度。

猶記兒時(shí)，家門前連綿的青山是我眼中最壯闊的“屏障”。山那邊的世界，是村口老人故事里的城鎮(zhèn)、課本上的高樓，是我踮著腳也望不穿的遠(yuǎn)方。每到傍晚，我總愛(ài)爬上門口的那顆柚子樹(shù)，盯著山尖的晚霞發(fā)呆——想知道山外的路是不是鋪著水泥，想看看汽車是不是真的比拖拉機(jī)跑得快。于是，我常跑到山坡上，踮起腳尖、伸長(zhǎng)脖子往山外望，風(fēng)拂過(guò)耳邊，仿佛都帶著遠(yuǎn)方的聲響。那一次次踮腳眺望，不是徒勞的張望，而是一顆童心對(duì)未知世界最純粹的向往，也是我人生里“渴望突破”的最初印記。

學(xué)生時(shí)代，知識(shí)的海洋成了我要翻越的另一座“大山”。面對(duì)數(shù)學(xué)卷上復(fù)雜的函數(shù)圖像、語(yǔ)文課本里艱深的古文典籍，成績(jī)的起伏像山間的云霧，時(shí)而清晰、時(shí)而模糊。我曾因一道解不出的物理題蹲在教室角落發(fā)愁，也曾為作文跑題而偷偷抹眼淚。但每當(dāng)想起兒時(shí)踮腳望山的執(zhí)著，便又生出力氣——既然山外的世界要踮腳才能望見(jiàn)，那知識(shí)的高峰，自然也要踮腳去攀登。無(wú)數(shù)個(gè)清晨，我在晨讀聲中啃下陌生的單詞；無(wú)數(shù)個(gè)深夜，我在臺(tái)燈下一遍遍演算錯(cuò)題。每一次攻克難題后的釋然，每一次成績(jī)進(jìn)步后的雀躍，都是“踮起腳尖”換來(lái)的饋贈(zèng)，讓我在翻越知識(shí)大山的路上，一步步靠近心中的遠(yuǎn)方。

后來(lái)走進(jìn)社會(huì)，才發(fā)現(xiàn)人生還有更多需要“踮腳”才能觸及的高度。為了寫好一篇材料，我曾熬到深夜查閱數(shù)十篇資料，只為讓每一個(gè)數(shù)據(jù)都精準(zhǔn)；為了寫出打動(dòng)人心的文字，我曾頂著烈日走訪田間地頭，聆聽(tīng)普通人的故事。那些時(shí)候的“踮腳”，不再是兒時(shí)的眺望，也不是學(xué)生時(shí)代的苦讀，而是對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)、對(duì)專業(yè)的敬畏——踮起腳尖，是為了更清晰地看清工作的本質(zhì)，是為了更真切地貼近生活的溫度，更是為了讓自己的努力，能配得上心中的熱愛(ài)與肩上的責(zé)任。

踮起腳尖，從來(lái)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。它是童心對(duì)遠(yuǎn)方的向往，是學(xué)子對(duì)知識(shí)的渴求，是成年人對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。它藏在成長(zhǎng)的每一個(gè)階段里，提醒我們：人生沒(méi)有唾手可得的風(fēng)景，唯有保持“踮腳向上”的姿態(tài)，才能越過(guò)眼前的阻礙，望見(jiàn)更遼闊的天地。

往后的日子里，或許還會(huì)遇到新的“大山”，但我知道，只要記得兒時(shí)踮腳望山的勇氣，帶著一路“踮腳攀登”的執(zhí)著，就一定能在時(shí)光里，丈量出屬于自己的成長(zhǎng)與擔(dān)當(dāng)。

作者：彭孫英

責(zé)編：郭朵朵

一審：莫成

二審：楊元崇

三審：張頤佳

來(lái)源：新湖南客戶端