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科教新報(bào)·新湖南客戶(hù)端訊（通訊員 周歡）為打破數(shù)學(xué)學(xué)科與傳統(tǒng)文化的壁壘，近日，衡陽(yáng)市石鼓區(qū)華耀小學(xué)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了一系列主題教學(xué)活動(dòng)，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與深厚的傳統(tǒng)文化碰撞出奇妙火花，在提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，厚植文化自信。

活動(dòng)以“感知—實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)造”為主線，覆蓋多個(gè)教學(xué)模塊。在“對(duì)稱(chēng)之韻”板塊，教師引導(dǎo)學(xué)生從京劇臉譜、傳統(tǒng)剪紙、中式建筑窗欞中尋找軸對(duì)稱(chēng)圖形，學(xué)生們不僅精準(zhǔn)識(shí)別了對(duì)稱(chēng)軸，更在動(dòng)手繪制簡(jiǎn)易臉譜的過(guò)程里，體會(huì)到傳統(tǒng)文化中“對(duì)稱(chēng)”所蘊(yùn)含的和諧與平衡之美，理解了數(shù)學(xué)與生活、藝術(shù)的深層聯(lián)結(jié)。

“七巧玲瓏板” 與 “九宮數(shù)獨(dú)閣” 則成為鍛煉邏輯思維的 “文化載體”。學(xué)生們用七塊簡(jiǎn)單的板，拼出了“亭臺(tái)樓閣”“傳統(tǒng)紋樣” 等富有中式韻味的圖案，在圖形組合與空間想象中，感受古人的智慧；教師結(jié)合古代 “九宮格” 文化背景，講解數(shù)獨(dú)規(guī)則，學(xué)生們?cè)跀?shù)字填充的挑戰(zhàn)中，既提升了推理能力，也對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化產(chǎn)生了濃厚興趣，悄然播下傳承傳統(tǒng)智慧的種子。

“數(shù)學(xué)小報(bào)創(chuàng)編”活動(dòng)中，學(xué)生們以“算盤(pán)”“π”等為主題，通過(guò)查閱資料、繪制插圖、撰寫(xiě)文字，系統(tǒng)梳理了算盤(pán)作為“古代計(jì)算機(jī)”的發(fā)展歷程，以及圓周率從《周髀算經(jīng)》到祖沖之“割圓術(shù)”的探索故事。一份份圖文并茂的小報(bào)，不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)，更是對(duì)古人探索精神的致敬，讓思政教育在潛移默化中落地。

此外，活動(dòng)還融入了“職業(yè)體驗(yàn)”環(huán)節(jié)。學(xué)生們化身“圖形設(shè)計(jì)師”，運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)各種元素圖案；在“創(chuàng)編數(shù)學(xué)題”任務(wù)中，大家結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事創(chuàng)編趣味題目，實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)數(shù)學(xué)”到“用數(shù)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

一年級(jí)小朋友在觀看這些數(shù)學(xué)文化展時(shí)都興致勃勃，大聲說(shuō)道：“這個(gè)故事我也知道”“我也想試試設(shè)計(jì)圖案”“數(shù)學(xué)知識(shí)太有趣了”。

此次活動(dòng)的開(kāi)展，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂告別了單一的知識(shí)傳授，通過(guò)傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)技能的同時(shí)，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感與民族自豪感。

責(zé)編：陳潔

一審：陳潔

二審：彭靜

三審：黃維

來(lái)源：科教新報(bào)