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講臺(tái)耕耘十八載，讓生理學(xué)課堂“活”起來(lái)

作為從事生理學(xué)教學(xué)十八年的資深教師，陽(yáng)澤華深知這門(mén)學(xué)科是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的基石，卻也因抽象難懂成為學(xué)生的“攔路虎”。他始終相信“知識(shí)只有在運(yùn)用中才能真正扎根”，因此格外重視將抽象的生理學(xué)原理與鮮活臨床案例、日常保健常識(shí)緊密相連。他使用“案例導(dǎo)入+情境模擬”教學(xué)法，讓枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)可感。當(dāng)講解血壓調(diào)節(jié)機(jī)制時(shí)，他不僅闡釋原理，更會(huì)現(xiàn)場(chǎng)演示規(guī)范測(cè)量方法，讓健康管理意識(shí)悄然融入學(xué)生心間。當(dāng)講解細(xì)胞靜息電位的形成機(jī)制時(shí)，他把細(xì)胞膜比為醫(yī)院急診室的分診系統(tǒng)，鈉離子和鉀離子的跨膜流動(dòng)各有其道……。他常說(shuō)：“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是醫(yī)者的根，根深才能葉茂。教給同學(xué)們的不僅是知識(shí)，更是守護(hù)生命的第一塊基石。”

陽(yáng)澤華（圖中）帶領(lǐng)學(xué)生們參加康復(fù)治療與護(hù)理技能大賽

陽(yáng)澤華（左一）帶領(lǐng)學(xué)生們參加臨床技能競(jìng)賽

多重身份護(hù)成長(zhǎng)，做學(xué)生的“引路人”

除了教師身份，陽(yáng)澤華同時(shí)還擔(dān)任了班主任、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)?！敖逃恢皇莻魇谥R(shí)，更要塑造靈魂。”這是他堅(jiān)守的育人準(zhǔn)則。在他看來(lái)，醫(yī)學(xué)生不僅要專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，更要心懷大愛(ài)。2008級(jí)學(xué)生小夏曾一度厭學(xué)，甚至萌生退學(xué)念頭。陽(yáng)澤華得知后，連續(xù)三個(gè)月每周與他談心鼓勵(lì)他，幫他分析厭學(xué)原因，并同他一起制定專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，激起了小夏起對(duì)醫(yī)學(xué)的熱愛(ài)。在他的鼓勵(lì)下，小夏逐漸走出厭學(xué)陰影，如今已成為醫(yī)院的骨干醫(yī)生。這樣的故事，在陽(yáng)澤華的職業(yè)生涯中還有很多。

三萬(wàn)毫升熱血情，詮釋師者與醫(yī)者擔(dān)當(dāng)

“我是生理學(xué)老師，更清楚血液對(duì)生命的意義。”這句話背后，是陽(yáng)澤華堅(jiān)持無(wú)償獻(xiàn)血的信念。從第一次捋起袖子獻(xiàn)血至今，他累計(jì)獻(xiàn)血75次，量達(dá)3萬(wàn)毫升，相當(dāng)于6個(gè)成年人全身血液的總量。每學(xué)期，他都會(huì)結(jié)合生理學(xué)知識(shí)講解獻(xiàn)血對(duì)人體代謝的影響：“適量獻(xiàn)血不僅無(wú)害，還能促進(jìn)造血功能，這是經(jīng)科學(xué)證明的?！痹谒闹苯佑绊懴拢塾?jì)有100多名學(xué)生參與無(wú)償獻(xiàn)血，總獻(xiàn)血量超40萬(wàn)毫升。

精準(zhǔn)發(fā)力助升學(xué)，點(diǎn)亮學(xué)子深造夢(mèng)

在擔(dān)任班主任和二級(jí)學(xué)院學(xué)生管理工作的漫長(zhǎng)歲月里，陽(yáng)澤華敏銳地關(guān)注著學(xué)生們的成長(zhǎng)需求與發(fā)展路徑。他深知，專(zhuān)科學(xué)子同樣懷揣著提升學(xué)歷、追求更高醫(yī)學(xué)殿堂的夢(mèng)想。為了幫助有志于“專(zhuān)升本”的學(xué)生順利跨越這道關(guān)鍵門(mén)檻，陽(yáng)澤華深入研究歷年專(zhuān)升本考試大綱和命題趨勢(shì)，梳理重點(diǎn)難點(diǎn)，將自身深厚的生理學(xué)功底轉(zhuǎn)化為精準(zhǔn)高效的輔導(dǎo)內(nèi)容。辦公桌旁，常能看到他與學(xué)生一起分析試卷、制定個(gè)性化復(fù)習(xí)計(jì)劃的身影。他常說(shuō)：“幫孩子們抓住深造的機(jī)會(huì)，就是幫他們打開(kāi)更廣闊的職業(yè)大門(mén)，為國(guó)家輸送更高層次的人才，這意義重大?！痹谒闹笇?dǎo)下，一批批原本對(duì)升學(xué)感到迷?；蛐判牟蛔愕膶W(xué)生，專(zhuān)業(yè)成績(jī)顯著提升，成功叩開(kāi)了本科院校的大門(mén)，人生軌跡就此改變。

從教十八年以來(lái)，陽(yáng)澤華像一座穩(wěn)固的橋梁，引領(lǐng)著一批批年輕的醫(yī)學(xué)生，從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的此岸，堅(jiān)定地邁向仁心仁術(shù)的彼岸。一位成功升入本科的畢業(yè)生在分享會(huì)上深情地說(shuō)：“陽(yáng)老師不僅教會(huì)我們生理指標(biāo)，更賦予我們對(duì)生命的敬畏與溫度。他言傳身教的仁心，是我們職業(yè)生命里永不熄滅的燈火，指引我們不斷前行?！?/p>