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科教新報(bào)·新湖南客戶端 通訊員  黃建鋒  喻亮

在郴州市新飛學(xué)校，何正敏老師如同一顆堅(jiān)實(shí)的“螺絲釘”，默默奉獻(xiàn)、無聲發(fā)力。他始終秉持“把最難的事留給自己，把最好的經(jīng)驗(yàn)分享給大家”的信念，以專業(yè)、擔(dān)當(dāng)與熱忱，成為學(xué)校高速運(yùn)轉(zhuǎn)中不可或缺的力量。

技術(shù)保障：“硬核”護(hù)航，無聲支撐

作為學(xué)校信息中心主任，何正敏是教學(xué)技術(shù)保障的核心。建校初期網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)、設(shè)備待調(diào)，他加班加點(diǎn)布線調(diào)試，保障教學(xué)辦公正常運(yùn)轉(zhuǎn)。錄播設(shè)備、大數(shù)據(jù)中心陸續(xù)建成后，每遇活動(dòng)，他必提前調(diào)試、全程護(hù)航，活動(dòng)結(jié)束再整理歸位。老師們遇到技術(shù)問題，他總耐心指導(dǎo)，手把手教解決方法。

他以精湛技術(shù)維護(hù)每一臺設(shè)備、每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，冷靜排查硬件故障，敏捷破解軟件難題，是學(xué)校真正的技術(shù)“醫(yī)生”，更是新飛教育教學(xué)穩(wěn)定運(yùn)行的堅(jiān)實(shí)后盾。

年級管理：扛最難的事，帶最好的隊(duì)

擔(dān)任2022級年級組長期間，何正敏善攻堅(jiān)、懂帶班，將“釘釘子精神”融入教學(xué)管理每一處。面對初期教學(xué)進(jìn)度不一、反饋滯后，他主動(dòng)攬下最復(fù)雜的數(shù)據(jù)梳理工作，連續(xù)兩周分析學(xué)情，找出薄弱環(huán)節(jié)，形成報(bào)告并無私分享。他牽頭制定教學(xué)進(jìn)度同步表，建立作業(yè)分層反饋機(jī)制，引入線上教研平臺，使備課效率提效30%，作業(yè)反饋縮至1天內(nèi)。

面對處室對接等行政事務(wù)，他主動(dòng)承擔(dān)，化身“橋梁”，讓九年級教師專注中考復(fù)習(xí)。組內(nèi)6名新教師，他不推諉不敷衍，將難管班級留給自己，把基礎(chǔ)好的班留給年輕人練手。青年教師譚老師缺乏中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他連續(xù)聽課、逐環(huán)分析，分享答題規(guī)范法與優(yōu)質(zhì)教案，助她成長為骨干；班主任周老師不善溝通，他幫忙制定“學(xué)生心理晴雨表”，梳理“成長亮點(diǎn)清單”，傳授溝通技巧。在他帶領(lǐng)下，2022級中考成績亮眼，團(tuán)隊(duì)凝聚力顯著增強(qiáng)。

班級育人：以心換心，靜待花開

2024年秋，何正敏臨危受命兼任2204班班主任。該班為學(xué)校首個(gè)“普特融合班”，有10余名特殊學(xué)生，普遍存在厭學(xué)情緒。他始終將最難管的學(xué)生列為自己重點(diǎn)對象，卻把溝通技巧、激勵(lì)方法無私分享給同事。

學(xué)生小宇（化名）患有孤獨(dú)癥，因家庭矛盾性格孤僻、常頂撞老師。何正敏每周陪他談心、打乒乓球，課余補(bǔ)基礎(chǔ)、定目標(biāo)，并每月兩次聯(lián)系家長協(xié)調(diào)關(guān)系。兩年后，小宇不僅性格開朗，更在中考取得理想成績。學(xué)生小琪（化名）患多動(dòng)癥、父母外出打工，何正敏讓她擔(dān)任跑操旗手培養(yǎng)責(zé)任，家訪、電訪齊下，與家長共護(hù)其成長。畢業(yè)時(shí)小琪考入理想學(xué)校，她在感謝信中寫道：“謝謝您從未放棄我?！?/p>

在何正敏看來，“每個(gè)孩子都是需要溫柔呵護(hù)的苗，把最難的事扛起來，經(jīng)驗(yàn)傳出去，才能讓更多人受益?！睂W(xué)生一批批畢業(yè)，但他如“螺絲釘”般的奉獻(xiàn)精神，仍在持續(xù)影響著新飛學(xué)校的師生，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入幸福而堅(jiān)實(shí)的力量。

責(zé)編：王燕

一審：王燕

二審：彭靜

三審：黃維

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