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新湖南客戶端9月10日（通訊員 陳明 熊輝）清晨的桃江縣桃花江鎮(zhèn)近桃小學(xué)，若遇陰雨，一間教室里總會(huì)飄起輕快的旋律。德育副校長(zhǎng)劉麗娟正帶著學(xué)生跳操，身影里的活力像揉碎的陽(yáng)光，落在孩子們笑盈盈的臉上。“劉老師的活力能照亮人。”學(xué)生吳俊豪的話，說(shuō)出了這位執(zhí)教28年的教師在孩子心中的模樣。從講臺(tái)到校園，從教案到童心，劉麗娟以“身教”為筆、“真愛(ài)”為墨，在教育畫(huà)卷上書(shū)寫(xiě)了28年溫暖篇章。

以身為范：把“榜樣”種進(jìn)日常里

“要學(xué)生做到的，自己先做成樣子?！边@是劉麗娟掛在嘴邊的話，更是刻在日常的習(xí)慣。每天課前兩分鐘，她準(zhǔn)會(huì)先走進(jìn)教室，給孩子們遞去一個(gè)從容的笑。課堂上，她讀課文時(shí)聲情并茂，連標(biāo)點(diǎn)里都藏著情緒，如讀《秋天的雨》時(shí)，語(yǔ)調(diào)軟得像沾了露水；講《少年中國(guó)說(shuō)》時(shí)，字字都帶著勁兒，學(xué)生總跟著她的聲線沉進(jìn)文字里。再看黑板上的板書(shū)，橫平豎直如刻出來(lái)一般，連筆畫(huà)間距都勻凈，成了全班練字時(shí)的“活范本”。“跟著劉老師讀課文、寫(xiě)板書(shū)，總覺(jué)得文字是有溫度的?！庇袑W(xué)生在日記里這樣記。習(xí)作課上，她帶頭寫(xiě)“下水”作文；假期里，她帶頭講成語(yǔ)故事， 帶頭讀經(jīng)典。學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“感謝老師以身作則，讓孩子們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力?！?

△劉麗娟在課堂上帶學(xué)生們朗讀。陳明 攝

課余的她，更是個(gè)“行動(dòng)派”的榜樣。辦公室的間隙，常能看見(jiàn)她練瑜伽、跳操的身影，10年沒(méi)斷過(guò)的書(shū)法練習(xí)，還讓她拿過(guò)縣市級(jí)教師書(shū)法競(jìng)賽的獎(jiǎng)。每年啃下10多本文學(xué)經(jīng)典和專(zhuān)業(yè)書(shū)，學(xué)生的讀書(shū)筆記上總留著她的批注：“這本書(shū)我也讀過(guò)，你寫(xiě)的這段感悟，比書(shū)里的句子還打動(dòng)我！”不用刻意說(shuō)教，班級(jí)里“課間運(yùn)動(dòng)、課后讀書(shū)”的風(fēng)氣悄悄冒了芽，她成了孩子們眼里“上課有趣，做事靠譜”的嚴(yán)師，更是“想跟著學(xué)”的摯友。

深耕講臺(tái)：讓“活水”潤(rùn)透課堂

“教學(xué)得有源頭活水，不然就成了死水潭”。出身教育世家的劉麗娟，把這話揣了28年。學(xué)校教研活動(dòng)上，她的筆記本永遠(yuǎn)寫(xiě)得最滿?？h教育局的培訓(xùn)課，第一排準(zhǔn)有她的身影，連茶歇時(shí)都攥著筆記問(wèn)講師。這幾年她把教改理念往課堂里融，教學(xué)比武、作業(yè)設(shè)計(jì)拿了好幾次市縣級(jí)一二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)征文、練朗誦，也捧回10個(gè)縣級(jí)獎(jiǎng)狀。她寫(xiě)的《增效減負(fù)背景下小學(xué)作業(yè)的分層布置探究》論文，主持的《城鎮(zhèn)小學(xué)中年級(jí)紅色教育活動(dòng)組織策略研究》課題，還雙雙摘了縣級(jí)一等獎(jiǎng)。

△劉麗娟和年輕教師一同探討課題。陳明 攝

大愛(ài)無(wú)痕：為童心撐一把“暖傘”

“老師的眼睛，得看見(jiàn)每個(gè)孩子的小影子。”2024年秋，學(xué)校135班班主任因病請(qǐng)假兩個(gè)月，劉麗娟主動(dòng)接了班級(jí)的“暖心擔(dān)子”。每天中午打飯時(shí)，她總揣著幾雙備用筷子，看見(jiàn)忘帶餐具的孩子就遞過(guò)去：“先拿著用，吃飽了才有力氣琢磨難題。”下課鈴一響，她的腳步總往教室拐。對(duì)低頭不說(shuō)話的內(nèi)向孩子，她會(huì)蹲下來(lái)輕聲問(wèn)“昨晚是不是夢(mèng)到好玩的了”；見(jiàn)著皺著眉的孩子，就捏著嗓子學(xué)小貓叫逗樂(lè)；握住總愛(ài)走神的學(xué)生的手時(shí)，她會(huì)認(rèn)真說(shuō)：“你今天聽(tīng)課比昨天多抬了三次頭呢，這進(jìn)步我可記著了?！?/p>

△劉麗娟在“校園志愿者”行動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。陳明 攝

這幾年，她先后拿過(guò)桃江縣“支持少先隊(duì)工作好校長(zhǎng)”的獎(jiǎng)項(xiàng)，還有教學(xué)、課題及輔導(dǎo)師生的多項(xiàng)縣市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)?？伤傉f(shuō)“獎(jiǎng)是給過(guò)去的，孩子才是眼下的”。作為德育副校長(zhǎng)，她把目光投向全校：琢磨出“儀式育德、習(xí)慣立德、活動(dòng)寓德、關(guān)愛(ài)承德”的育人模式，在學(xué)校推廣開(kāi)來(lái)。2025年上半年?duì)款^組織的“校園志愿者”行動(dòng)，更成了校園里的“暖招牌”。每天中午30分鐘，刮風(fēng)下雨都沒(méi)斷過(guò)，她帶著學(xué)生擦飯桌、抬飯盒、提醒同學(xué)守秩序，135個(gè)孩子在擦桌子的彎腰里、遞飯盒的抬手間，提醒愛(ài)護(hù)公物的話語(yǔ)中，慢慢地滋養(yǎng)了愛(ài)心和責(zé)任心。

28年光陰，從一筆一畫(huà)的板書(shū)到校園角落的身影，從教案上的紅批注到孩子手里的熱筷子，劉麗娟用行動(dòng)說(shuō)著教育的道理：不用喊口號(hào)，把每一件小事做實(shí)在了，就是對(duì)“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”最好的詮釋。如今在桃花江畔的校園里，她這陣“春風(fēng)”還在吹，這滴“春雨”還在落，腳下的育人路，也跟著孩子們的笑聲，越走越寬。

作者：陳明 熊輝

責(zé)編：李云建

一審：陳建

二審：李云建

三審：姚瑤

來(lái)源：新湖南客戶端·客戶端