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科教新報·新湖南客戶端 通訊員 朱爽

余秋菊，1964年生，中小學(xué)高級教師，先后在慈利縣甘堰鄉(xiāng)小學(xué)、宜沖橋鄉(xiāng)中學(xué)、溪口鎮(zhèn)中心完小任教，獲1999年全國語文教師范文寫作比賽優(yōu)秀獎、曾在首屆慈利縣教師大會接受表彰，先后被評為國家級先進(jìn)個人、縣骨干教師、優(yōu)秀班主任等，撰寫的論文《淺談自輔教學(xué)實驗中“讀”的培養(yǎng)》獲得省一等獎。

晨曦微露，剛剛結(jié)束晨練的余球菊邁著輕快的步伐走向教學(xué)樓，迎接著孩子們的到來。“孩子們來到學(xué)校，看到老師，心才踏實，我看到他們齊整地坐在教室，我也安心?！苯淌依?，幾個提前來晨讀的孩子立刻抬起頭，笑著喊 “余老師早”，她也笑著點頭，順手幫靠窗的孩子把歪掉的課本擺正，“晨讀聲音再亮一點，精氣神就更足啦！”

課堂上，與學(xué)生共成長

從“菊姐姐”“菊阿姨”“菊媽媽”到“菊奶奶”，不同的稱呼是余秋菊在講臺上留下青春歲月的最好印證。35年的班主任生涯，陪伴她的是一個泛黃的筆記本，上面記著每個學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)難點；還有一沓用橡皮筋捆好的便簽紙，隨時準(zhǔn)備給上課走神的孩子寫句鼓勵的話。據(jù)學(xué)校老教師回憶：“余老師曾告訴我，‘每個孩子在學(xué)校可能只是一個平平無奇的學(xué)生，但別忘了，在家里他們也是爸爸媽媽捧在手心的寶貝?！?span style="line-height: 1.8; text-indent: 2em; text-align: justify;" class="" data-mce-style="line-height: 1.8; text-indent: 2em; text-align: justify;">” 用愛做教育的底色，余秋菊從不紙上談兵，課間的她總會在走廊上 “偶遇” 幾個學(xué)生，拉著他們問最近的學(xué)習(xí)進(jìn)度；總惦記著班上的留守兒童，時不時買些小文具和小糖果……

她明白，大山里的孩子，最需要的就是陪伴，陪著學(xué)習(xí)、陪著做游戲、陪著吃飯……“陪伴是最長情的告白”，就這樣，她成為了學(xué)生心中最“浪漫”的老師。即將退休的她，仍堅持陪著孩子們參加廣播體操比賽，當(dāng)全場為他們響起熱烈的掌聲時，有孩子大聲說： “余老師都這么認(rèn)真，我們就更要認(rèn)真跳了！”那一刻，余秋菊臉上掛著欣慰的笑容。

教研中，與時代共進(jìn)步

今年是余球菊工作的第41個年頭，論語文的教學(xué)體系，她早已了然于胸，是溪口完小語文中的“老大姐”。她總說：學(xué)無止境，知識每天都在更新，我不能讓我的學(xué)生學(xué)到的是“過期”的知識。她用著老方法，努力跟著時代前進(jìn)的步伐，雖然步伐如她的年齡一般沉重了些，但是對待孩子的教育，卻從未因為年齡而緩慢前行。她的臉雖然因為時光而增添了幾分印記，發(fā)絲也因為課堂的映照多了幾分白絲，但她一見人就笑瞇瞇的雙眼，讓年輕老師都不由自主地想與她親近?？吹侥贻p老師用多媒體課件讓課堂變生動，她主動請教“怎么給課件加動畫”“如何用短視頻導(dǎo)入新課”；年輕老師遇到教學(xué)難題，她也毫無保留地分享自己的經(jīng)驗。

災(zāi)難前，與學(xué)校共進(jìn)退

2025年6月，慈利縣受強降雨影響，防汛形勢十分嚴(yán)峻。為保證校園安全，學(xué)校組織教師轉(zhuǎn)移物資，六旬老將余球菊帶著一顆熾熱的心義無反顧沖在了最前線，她說：“在溪口完小待了20多年，這兒就是我的家，我必須與學(xué)校共進(jìn)退！” 抬書、搬桌子，臟活累活兒她毫無怨言。洪水消退，她第一時間趕回學(xué)校，清理被洪水浸泡的書籍，反復(fù)清洗、擦拭教具……泥水、汗水早已交織在一起，直到校園恢復(fù)往日的生機，她才長舒一口氣，臉上展露出一絲輕松。

生活中的她也是個“熱心腸”，遇到誰家水管壞了，門鎖壞了，她立馬招呼老伴兒帶著扳手，螺絲刀援助；遇到學(xué)校年輕后輩面對困惑躊躇不定時，她又會像個姐姐、媽媽一樣，用她的話語，讓不知所措的后輩感到溫暖……在她看來，溪口完小不僅是一個工作單位，更是一個家。

41載春秋，這朵堅韌的 “菊花”，在貧瘠的土地長出希望，讓山里的孩子看見更遠(yuǎn)的世界。夕陽西下時，余球菊又一次走在放學(xué)的路上，身后跟著幾個嘰嘰喳喳的孩子，他們正圍著她講課堂上學(xué)到的新知識。余暉將她的身影拉得很長，小小個頭卻被這群“小太陽”簇?fù)淼霉饷⑺纳洹蝗缢?1年來走過的教育路，平凡卻堅定。

責(zé)編：陳潔

一審：陳潔

二審：彭靜

三審：黃維

來源：科教新報