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雙牌縣第三完全小學(xué) 龔明亮

這天，我到縣里參加一個(gè)教育培訓(xùn)活動(dòng)，突然聽(tīng)到身后傳來(lái)一個(gè)聲音“龔老師”。我回頭一看，是一位二十出頭的小姑娘，我尷尬地笑笑：“你是——”

小姑娘笑著說(shuō)：“你還記得林江小學(xué)的‘小藍(lán)莓’嗎？”

思緒一下子拉回到了二十年前，林江小學(xué)是我職業(yè)開(kāi)始的地方，而小藍(lán)莓便是我最早的學(xué)生之一。

林江原本是一個(gè)獨(dú)立的行政鄉(xiāng)，后來(lái)撤并到上梧江瑤族鄉(xiāng)，但林江小學(xué)卻被保留下來(lái)，它是全縣最偏僻，或許也是最陳舊的學(xué)校。

報(bào)到那一天的場(chǎng)景，我至今記憶猶新。一段平路，接著一段水路，然后又是一段山路，足足三小時(shí)的路程和殘破的校園讓我的心如墜冰窖。這晚，長(zhǎng)空如臥，月華如洗，我卻一夜未眠。

初登講臺(tái)，面對(duì)十八張課桌和十八張面孔，我莫名有些緊張，將原本演練了無(wú)數(shù)遍的教學(xué)內(nèi)容忘得一干二凈，竟與他們嘮起了嗑，就如故友重逢。

此后，在某一時(shí)間，某一個(gè)角落，冷不防會(huì)冒出一個(gè)小蘿卜頭來(lái)，怯怯地喊上一聲：“老師好！”我有些詫異，有些溫暖，更有些忐忑：接下來(lái)我該怎么辦？

同事老李坦言：種下一粒愛(ài)的種子，然后靜待花開(kāi)。

一月之后，我與孩子們大都熟悉，順利度過(guò)了教學(xué)磨合期，并成為了無(wú)話不談的朋友。許多留守學(xué)生不樂(lè)意將自己的心事告訴家長(zhǎng)，卻愿意寫(xiě)進(jìn)日記里，而我也習(xí)慣通過(guò)這個(gè)窗口走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，努力幫他們找到那把打開(kāi)心扉的鑰匙。性格內(nèi)向的小藍(lán)莓就曾在日記里寫(xiě)道：我的理想是當(dāng)一名老師，像龔老師一樣的老師！這讓我十分欣慰。

這一年的中秋節(jié)，我沒(méi)有回家，空蕩蕩的校園，猶如我空蕩蕩的心，只有遠(yuǎn)處時(shí)斷時(shí)續(xù)的犬吠和鞭炮聲，還時(shí)不時(shí)地?fù)軇?dòng)一下那沉甸甸的夜幕。正在這時(shí)，一個(gè)稚嫩的聲音從黑暗中傳來(lái)：“老師，老師！”

我出門(mén)一看，竟是班上最調(diào)皮的小虎，這小家伙平時(shí)沒(méi)少挨過(guò)我的訓(xùn)，這會(huì)兒跑來(lái)干什么？

小虎將一個(gè)月餅舉在手里，怯怯地說(shuō)：“老師，我能和你一起吃月餅嗎？”我敢說(shuō)，那是我吃過(guò)最美味的月餅。

孩子們的交友方式十分樸素，便是互贈(zèng)禮物，我陸續(xù)收到了18粒五顏六色的糖果，我則回贈(zèng)他們每人一個(gè)筆記本和一段鼓勵(lì)的話。我將這18粒糖果收藏在一個(gè)玻璃瓶里，以便在彷徨時(shí)能從中獲取再度啟航的力量。

我曾領(lǐng)著他們深情地朗誦徐志摩的詩(shī)，也曾一起打過(guò)籃球，我曾帶著他們開(kāi)心地猜字謎，也曾一起放風(fēng)箏……看著笑容之花在他們的臉上盛放，我心中的火焰也被點(diǎn)燃了，并沿著教育之路勇敢走下去。

看著小藍(lán)莓，也就是眼前的小鄭老師，我舒心地笑了：這粒種子已然花開(kāi)。

的確，愛(ài)不是教育的全部，但一定是其最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

責(zé)編：陳潔

一審：陳潔

二審：彭靜

三審：黃維

來(lái)源：科教新報(bào)