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科教新報 2025-09-12 08:47:30
科教新報·新湖南客戶端訊（通訊員 李逗 張偉琪）為進一步深化課程改革，有效落實立德樹人根本任務，突破農(nóng)村教師在實施新課標、新教材中遇到的瓶頸，有效提升課堂教學質量，全面提升張家界市初中語文教師的學科素養(yǎng)和課堂教育能力，9月11日，“國培計劃（2025）”張家界市農(nóng)村初中語文骨干教師培訓項目第一次線下集中研修活動在風景秀麗的天門中學順利啟動。來自張家界市的50名農(nóng)村初中語文骨干教師帶著教學實踐中的困惑與思考，齊聚一堂，圍繞“用好‘閱讀綜合實踐’，落地單元整體教學”這一主題，展開為期三天的深入學習。
開班儀式上，張家界市教師發(fā)展中心書記、主任鐘秀峰深切勉勵在場教師，要深刻認識在教育人口結構巨變和AI技術發(fā)展的浪潮下，必須以提高自身素質來應對時代挑戰(zhàn)，必須以嚴謹?shù)膽B(tài)度投入學習與實踐，最終實現(xiàn)自我成長與教學提質。隨后，張家界市教科院副院長劉靈芝應邀作了題為《以心靈為舟，以師德為帆——初中語文教師的育人使命》的專題講座，她表示，語文學科育人的核心在于根植語言運用，融合國家意識、文化認同、人格養(yǎng)成與生命教育等四大內涵，實現(xiàn)立德樹人的目標。
本次培訓明確了三大目標：一是破解教學現(xiàn)實痛點：通過深入解讀課標，有效運用新教材和《教師教學用書》，系統(tǒng)整合農(nóng)村學校教學資源，增強教師單元整體教學意識。分單元開發(fā)融入鄉(xiāng)土文化的教學案例，完成七年級上、下冊及八年級上冊共8個單元“閱讀綜合實踐”環(huán)節(jié)的教學設計。二是構建教師分層成長路徑：要求全體學員通過研討優(yōu)秀示范課例，實現(xiàn)從單篇到單元融合的過渡設計，形成“閱讀綜合實踐”教學課例；成熟教師需掌握以大概念為核心的單元重構逆向設計方法；骨干教師則重點推進跨學科整合及校本單元課程開發(fā)。同時培訓強調在單元閱讀綜合實踐教學中落實學生分層學習與分層作業(yè)設計，切實推動因材施教。
作為“國培計劃”的重要組成部分，本次線下研修后續(xù)還將結合送教到校及校本實踐，形成持續(xù)跟進的支持機制。希望借助此類培訓為農(nóng)村教師賦能，推動區(qū)域語文教育質量整體提升，真正實現(xiàn)“培訓一人、帶動一校、輻射一片”的示范效應。
責編：劉亦婷
一審：劉亦婷
二審：彭靜
三審：黃維
來源：科教新報
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