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黨的二十屆三中全會(huì)提出，要健全鑄牢中華民族共同體意識(shí)制度機(jī)制，增強(qiáng)中華民族凝聚力。高校肩負(fù)立德樹(shù)人重任，要將民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)意識(shí)培養(yǎng)擺在重要地位，不斷推進(jìn)中華民族共同體意識(shí)教育。

把黨的領(lǐng)導(dǎo)作為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的“主心骨”。中華民族共同體意識(shí)是國(guó)家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。一要發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)作用。進(jìn)一步健全和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)主抓，宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)部門統(tǒng)籌，有關(guān)部門共同參與的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，推動(dòng)構(gòu)建黨建引領(lǐng)、部門協(xié)同、教師引導(dǎo)、學(xué)生參與的多元責(zé)任體系，形成多部門、多學(xué)院共抓鑄牢中華民族共同體意識(shí)的工作合力。二要建立健全制度機(jī)制。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的相關(guān)規(guī)章制度，完善體系化的基本制度規(guī)范和價(jià)值準(zhǔn)則，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，建立量化評(píng)估、典型帶動(dòng)、跟進(jìn)壓實(shí)的評(píng)估激勵(lì)機(jī)制。三要優(yōu)化完善考核體系。堅(jiān)持把鑄牢中華民族共同體意識(shí)納入學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展總體規(guī)劃布局，納入學(xué)校年度重點(diǎn)工作計(jì)劃，納入學(xué)校黨建主體責(zé)任落實(shí)任務(wù)清單，納入各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子目標(biāo)績(jī)效管理體系，以責(zé)任考核促進(jìn)該項(xiàng)工作取得成效。

把思政課程作為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的“主陣地”。思政課是高校面向全體大學(xué)生的公共必修課程，也是開(kāi)展民族共同體教育的主要陣地。一要做好整體規(guī)劃。著力出臺(tái)思政課程建設(shè)辦法，培育立項(xiàng)課程思政項(xiàng)目，將中華民族共同體意識(shí)作為黨史教育、愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容，融入專業(yè)課程，將中華民族共同體意識(shí)教育作為教學(xué)的重點(diǎn)。二要夯實(shí)師資隊(duì)伍。錨定專業(yè)課教師、思政課教師和輔導(dǎo)員三位一體的育人隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，打造中華民族共同體意識(shí)的“思政教師+專業(yè)導(dǎo)師+行業(yè)模范”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將育人成效納入職稱評(píng)審和績(jī)效考核。三要做好多元協(xié)同。一方面要整合博物館、非遺傳承基地、紅色教育基地等社會(huì)資源，開(kāi)發(fā)“行走的思政課”實(shí)踐教學(xué)體系；另一方面也要注重將校史文化、地域特色與專業(yè)課程有機(jī)融合，提升中華民族共同體意識(shí)教育的感染力與實(shí)效性。

把“三全育人”作為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的“多維體”。“三全育人”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是新時(shí)代推進(jìn)高校思想政治工作的一項(xiàng)重大舉措，也是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的有效抓手。一要聯(lián)通全主體鏈。高校應(yīng)充分發(fā)揮黨委在育人格局中的核心引領(lǐng)作用，以領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講思政課、參與民族團(tuán)結(jié)主題活動(dòng)等行動(dòng)強(qiáng)化示范效應(yīng)，推動(dòng)教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等全領(lǐng)域育人主體深度協(xié)同。二要暢通全成長(zhǎng)鏈。高校應(yīng)持續(xù)深化拓展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育空間，圍繞授理想之業(yè)、解成長(zhǎng)之惑、賦成才之能等三個(gè)維度，做好學(xué)生引航、啟航、護(hù)航等系列工作，實(shí)施縱向到底、橫向到邊的思政教育模式，做到思政課程與課程思政同向同行。三要融通全資源鏈。高校要主動(dòng)適應(yīng)文化與科技融合趨勢(shì)，匯集產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)資源，與龍頭企業(yè)共建國(guó)家級(jí)、省級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)，打造主體多元、形式多樣的育人平臺(tái)；完善中華民族共同體教育的聯(lián)動(dòng)協(xié)同機(jī)制，推進(jìn)中華民族共同體意識(shí)教育入腦入心。

（作者單位：湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者：賀戰(zhàn)兵

責(zé)編：萬(wàn)璇

一審：萬(wàn)璇

二審：蔣茜

三審：周韜

來(lái)源：新湘評(píng)論