下載APP
報料
關于
楊斯涵 湖南日報 2025-09-12 20:05:26
“非寄宿制學校不得統(tǒng)一組織晚自習，但寄宿制學校可合理安排晚自習時間，我們強烈建議學?；謴屯碜粤曋贫龋?/span>面向全體學生開放，由學生自愿選擇是否參與晚自習……”
近日，長沙某寄宿制學校一則“配套生禁止參加學校統(tǒng)一的晚自習、非配套生可以參加晚自習”的規(guī)定，在家長中掀起軒然大波。
其實，不僅這所學校，湖南多地初中也發(fā)布了調整晚自習的消息。對此，有人認為晚自習是查漏補缺的 “充電寶”，也有人稱其為擠占休息、加重負擔的 “壓力源”。記者走訪了家長與教育專家，傾聽他們的聲音。
家長論戰(zhàn)：一方盼“助力”，一方憂“負重”
“作為雙職工家庭，我們每日需兼顧工作與孩子的教育，時間與精力均已高度透支。學校此前開設的晚自習不僅為孩子們提供了安靜、高效的學習環(huán)境，更極大緩解了家長輔導作業(yè)的壓力。”長沙該學校家長李先生告訴記者，晚自習突然取消，導致孩子放學時間大幅提前，而多數(shù)家長因工作加班或通勤原因無法及時接送、更無力親自輔導作業(yè)。
迫于無奈，他們只能將孩子送往校外培訓機構，這不僅無形中加重了他們的經濟負擔，也使孩子疲于奔波，反而降低了學習效率?！?/span>我們認為，晚自習不僅是延長學習時間的措施，更是學校對學生全面發(fā)展負責任的表現(xiàn)。在教師的引導下，學生能夠更專注地完成作業(yè)、鞏固知識，同時培養(yǎng)自主學習的習慣?！?/span>李先生還建議，學?；謴屯碜粤曋贫?，并可根據(jù)實際情況靈活調整時長與內容，例如安排教師輪值答疑、組織課外拓展活動等，使其更符合學生與家庭的需求。”
而部分家長卻對學校組織晚自習持反對態(tài)度?！昂⒆釉缟掀唿c就得出門，要是上晚自習，最早九點才能到家，洗漱完快十一點了，每天就睡六個多小時?！睆埩种噶酥高h處走向自己的兒子，在他看來，孩子從早到晚坐在教室里，長時間的學習容易磨掉對知識的興趣，“取消晚自習不是不讓學，是想讓他晚上能放松會兒，看看漫畫、聽聽音樂，調整好了狀態(tài)，白天學習才更有效率?！?/p>
張林說，與其讓孩子在學校“耗時間”，不如在家有針對性地學習，“遇到不懂的先自己查資料，實在不會就記下來第二天問老師，反而能培養(yǎng)他的自主能力”。
專家解讀：讓晚自習適配成長需求
“到底要不要開設晚自習？若開設，又該以何種方式推進？”這一問題始終牽動著大家的關注。
長沙市教育局曾回應，學校是否開設晚自習應根據(jù)實際情況決定，同時要充分征求家長意見和征詢學生需求，堅持學生自愿原則，不得將晚自習納入課后服務范圍，嚴禁利用晚自習講授新課或成建制補課，初中寄宿生晚自習結束時間原則上不晚于21:30。
由此可見，長沙并不是“一刀切”取消初中學校的晚自習，而是基于自愿原則，學校提供教室、值班老師等場所和條件，供學生自主學習。
“我傾向于取消統(tǒng)一晚自習，要遵循家長和孩子的意見?！?span id="8f7gqgx" class="" style="line-height: 1.8; text-indent: 2em; text-align: justify;" data-mce-style="line-height: 1.8; text-indent: 2em; text-align: justify;">湖南女子學院教授蔣己蘭的觀點十分明確。在她看來，統(tǒng)一晚自習往往會限制孩子的成長可能性，而取消后，孩子能在家庭場景中收獲獨特的“三感”，這是校園里難以實現(xiàn)的。
“首先是‘感受家庭溫馨’，孩子在家完成作業(yè)后，家長遞一杯熱牛奶、聊幾句學校的趣事，這些細微的互動能拉近親子距離；其次是‘感知學習主權’，孩子可以自己規(guī)劃晚上的時間，比如先完成語文作業(yè)，再練半小時繪畫，慢慢明白‘學習是自己的事’，進而培養(yǎng)自控力和規(guī)劃能力；最后是‘學會感恩’，在家遇到難題時，孩子會主動想辦法解決，而不是依賴老師隨時答疑，這會讓他更體諒老師和家長的付出?！?/p>
蔣己蘭特別提到，很多家長將晚自習當成“甩包袱”的方式，卻忽視了家庭教育的重要性?！坝屑议L說‘把孩子交給學校就不用管了’，可孩子的情感需求、興趣培養(yǎng)，從來不是學校能獨自承擔的。”在她看來，學習時長不等于學習質量：“很多孩子在晚自習上只是機械完成任務，沒有時間思考和消化知識，反而限制了創(chuàng)造力，取消統(tǒng)一晚自習，能讓他們有時間發(fā)展興趣，成為‘想成為的自己’?！?/p>
湖南第一師范學院教授胡春光則更關注晚自習的“適配性”。“學校是否要開晚自習，關鍵是看孩子和家庭的實際需求?！彼J為，首先是“立足課堂提效”，如果老師在白天的課堂上把知識點講透、練扎實，讓學生“課堂吃飽”，課后就不用依賴晚自習“補課”，“這是減少學生負擔的根本”；其次可以嘗試“線上資源補位”，學?？梢凿浿埔族e知識點的微課、整理學習工具包，學生在家遇到問題時，隨時能通過線上資源自主學習，“這樣既能解決孩子的疑問，也能減輕老師值守晚自習的負擔”；最后是“同輩互助賦能”，借鑒“小先生制”，讓學習能力較強的學生在晚自習中幫助同學答疑，“既能讓講解的學生鞏固知識，也能讓有疑問的學生及時得到幫助，形成良性互動”。
胡春光還特別提醒家長：“教育不是學校的獨角戲，哪怕孩子上晚自習，家長也不能完全‘甩責’?！彼J為，家長需要營造良好的家庭學習氛圍，比如和孩子一起制定學習計劃、關注孩子的情緒變化，“哪怕每天只花十分鐘跟孩子聊學習感受，也能讓孩子感受到家庭的支持，這比單純依賴學校晚自習更有意義”。
其實，無論是支持還是取消晚自習，關鍵都在于“以人為本”：學校提供彈性選擇，滿足不同家庭的需求；家長扛起家庭教育的責任，關注孩子的身心狀態(tài)；孩子學會自主規(guī)劃，找到適合自己的學習節(jié)奏。孩子的成長需要學校、家庭、孩子三方形成合力，畢竟，教育的終極目標，從來不是讓孩子“耗在教室里”，而是讓每個孩子都能在適合自己的方式中，高效學習、快樂成長。
責編：楊斯涵
一審：余蓉
二審：黃京
三審：楊又華
來源：湖南日報
我要問
湘公網(wǎng)安備 43010502000374號